Поиск по основным рубрикам каталога
Рубрика: Специальные школы. Коррекционная (специальная) педагогика
Вернуться к списку рубрик
Найдено изданий: 573
![Андрей Дёмин. Графика. выставка в клубе «Пунктум» — [2017]](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000913227.jpg) |
Андрей Дёмин. Графика. выставка в клубе «Пунктум» — [2017]
Андрею Демину 28 лет. В детстве врачи считали его необучаемым, а сейчас у него проходят персональные выставки. Этот художник не учился в школе, он не пользуется речью, не читает книг, живет в своем особом мире, но его работы настолько необычны, что вызывают у критиков восторг.
Подробная информация
|
 |
Быть собой самим не бойся. каталог выставки: 28 марта - 4 апреля 2014 в арт-подвальчике "День". выставка иллюстраций к стихам Германа Лукомникова — [2014]
Выставка посвящена творчеству Германа Лукомникова. Живопись, графика, керамика, текстиль, книги, самиздат. На открытии присутствовали авторы работ (в том числе учащиеся "Особых Мастерских", участники студии "Ника", студии "День" и других авторов) и выступил автор стихов
Подробная информация
|
![Кондрашов С. Ю., Бывает... — [2014]](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000913260.jpg) |
Кондрашов С. Ю., Бывает... — [2014]
Книга создана "особым" художником Стасом Кондрашовым, участником Студии Вероники Павленко. Идея рисунков и текста принадлежит самому автору
Подробная информация
|
![Бригада юных — [1964]](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000788347-diaf.jpg) |
Бригада юных — [1964]
Черно-белый визуально-проекционный материал студии «Диафильм» составлен по кинофильму «Ученическая производственная бригада». 56 кадров 35-ти миллиметрового диафильма повествуют о педагогическом эксперименте по организации школьного трудового обучения в сфере сельского хозяйства. В 1954/55 учебном году в Ставропольском крае в школе станицы Григориполисская была создана ученическая производственная бригада. Колхоз «Россия» закрепил за бригадой земельный участок площадью в 22 га. Бригада получила необходимую сельскохозяйственную технику. Ученическая производственная бригада — это трудовой коллектив, где решались задачи идейно-политического, трудового и нравственного воспитания учащихся.
Электронная версия:
Подробная информация
Проверяем наличие...
RGUB-BIBL-0000788347-diafrd
|
 |
Баенская Е. Р., Аутизм и расстройства аутистического спектра: диагностика и коррекционная помощь. учебник для вузов. для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям, [по специальностям "Специальная психология", "Коррекционная педагогика", "Клиническая психология", "Психология развития"] — 2026 (Высшее образование) (УМО ВО рекомендует)
Настоящий курс отражает результаты многолетнего изучения аутистических расстройств, проводимого группой исследователей в Институте коррекционной педагогики Российской академии образования. В курсе представлена история изучения аутизма и расстройств аутистического спектра (РАС) в нашей стране и за рубежом, обоснован подход к диагностике и коррекции детского аутизма как нарушения психического развития. Подробно отражен эмоционально-смысловой подход, разрабатываемый в течение 30 лет авторами курса: описаны цели, задачи и методы коррекционной работы на разных возрастных этапах. Представлен широкий круг других подходов, используемых в настоящее время для психолого-педагогической помощи при РАС: прикладной поведенческий анализ, ТЕАССН, DIR-Floortime.
Подробная информация
|
 |
Овчинникова Т. С., Заикание. обучение дошкольников с заиканием. 177 комплексных занятий — 2026 (Специальная педагогика)
Пособие содержит практический материал по непосредственной образовательной деятельности детей с тяжелыми нарушениями речи. В основе этого материала лежит идея комплексной системы занятий с детьми. Пособие состоит из четырех разделов. Первый раздел включает 52 технологические карты занятий по познавательно-речевому развитию ребенка и формированию целостной картины мира. Раздел дополнен речевым материалом и описанием игр. Во втором разделе дана 31 технологическая карта занятий по формированию элементарных математических представлений ребенка и математические игры на развитие количественных представлений, а также представлений о форме, пространстве, размере и времени. Третий раздел содержит 93 технологические карты занятий, направленных на формирование навыков продуктивной деятельности (аппликация, конструирование, лепка и изобразительная деятельность). В четвертом разделе книги представлено более 600 игр и игровых упражнений, систематизированных согласно этапам работы логопеда и воспитателя, понедельному планированию лексических тем и сгруппированных в соответствии с их функциональной направленностью: расширение словаря, развитие просодики, моторики и навыков релаксации, формирование речедвигательного навыка, стимуляция психических функций.
Подробная информация
|
 |
Демьянчук Р. В., Игры для детей с расстройствами аутистического спектра — 2026 (Психологический взгляд) (Книга для родителей)
Цель книги - помочь родителям детей с расстройствами аутистического спектра в выборе простых, но эффективных игр и занятий, направленных на развитие внимания, мышления, речи, способности ориентироваться в пространстве и времени, правильно воспринимать цвет, форму и размер предметов и т. д. Пособие разработано с учетом возрастных и психологических особенностей дошкольников, ориентировано на их потребность в познании и творческом самовыражении. Обширная подборка игр разного уровня сложности также станет прекрасным подспорьем для педагогов, психологов и других специалистов, работающих с детьми с РАС
Подробная информация
|
 |
Апанасюк Л. А., Формирование межкультурной компетентности студентов с ОВЗ в процессе совершенствования профессионально ориентированного иностранного языка. монография — 2026
В мoнoграфии исследуются научно-педагогические и метoдoлoгические oснoвы прoцесса фoрмирoвания межкультурнoй кoмпетентнoсти студентов с ОВЗ, раскрыты oсoбеннoсти структуры и сoдержания практической деятельнoсти педагoга в условиях инклюзивного образования, сфoрмулирoваны oрганизациoннo-педагoгические услoвия эффективнoгo фoрмирoвания межкультурнoй кoмпетентнoсти как oснoвы прoфессиoнальнoгo твoрчества студентов с ОВЗ.
Подробная информация
|
 |
Пережогин Л.О., Специфические расстройства развития у детей — 2026
В кратком практическом пособии описаны диагностика и коррекция специфических расстройств психологического (психического) развития у детей. Представлены алгоритмы и критерии диагностики в соответствии с Международной классификацией болезней 10-го пересмотра. Изложены принципы дифференциальной диагностики умственной отсталости, детского аутизма, органического поражения головного мозга. Разработан подход к реабилитации детей со специфическими расстройствами психологического развития с участием полипрофессиональной бригады специалистов и родителей. Приведены диагностические и коррекционные приемы, включая игры, для применения в индивидуальных и групповых занятиях. Предназначено детским врачам-психиатрам, психотерапевтам, медицинским психологам, педагогам-дефектологам, логопедам и широкому кругу читателей.
Подробная информация
|
 |
Обухов А. С., "Театр безграничных возможностей": переживание за другого и преодоление себя — 2025
В книге представлены результаты исследования кейса инклюзивного театра «Наш Балаганчик», ставшего, по сути, театром безграничных возможностей. Театр действует под руководством режиссера Н. В. Шумилкиной в рамках программы оказания комплексной помощи детям-сиротам, имеющим инвалидность или ОВЗ. Программа реализуется Благотворительным фондом «Дети.мск.ру» (президент Фонда — Л. З. Салтыкова) на базе пансионата «Городок Незнайки». Авторы исследовали субъективное восприятие и оценку детьми-сиротами и молодыми взрослыми, имеющими инвалидность, собственного участия в театральной постановке — от момента выбора произведения до показов на большой сцене. Представлено описание ключевых особенностей реализации постановки в инклюзивном театре «Наш Балаганчик». Концептуальной рамкой исследования стали две теории: культурно-историческая теория Л. С. Выготского и теория самодетерминации Э. Деси и Р. Райана. Исследование выполнено качественными методами, в том числе методом включенного наблюдения исследователей на основных этапах постановки спектакля — с начала репетиций до премьеры на сцене. Материалы книги показывают, как театральная практика «Нашего Балаганчика» создает социальный контекст, способствующий реализации потребностей в компетентности и взаимосвязи с другими людьми, что является одними из ключевых потребностей в субъективных представлениях подопечных и выпускников «Городка Незнайки». Описаны конкретные практики, поддерживающие данные потребности.
Подробная информация
|
 |
Караневская О. В., Вот это разговор!. как учить особого ребенка коммуникации дома и в социальных учреждениях — 2025
Настоящее издание в простой и наглядной форме представляет основные принципы и инструменты обучения коммуникации детей с нарушениями развития. В книге описано понятие общения как жизненно необходимой всем людям социальной функции, изложены стратегии обучения общению с подробным описанием алгоритма введения АДК, даны диагностические инструменты для определения возможностей детей. Издание адресовано специалистам работающим с детьми и подростками с нарушениями развития, специалистам образовательных учреждений, студентам профильных вузов и родителям.
Подробная информация
|
 |
Колосова Т. А., Коррекция цветовосприятия у младших школьников с интеллектуальными нарушениями. учебно-методическое пособие — 2025
Настоящее пособие предназначено для родителей, педагогов, дефектологов и других специалистов, работающих с детьми младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями и расстройством аутистического спектра. Оно разработано с учетом возрастных психологических особенностей детей, а также ориентировано на их потребность в познании и творческом самовыражении. Книга содержит обширную подборку игр, стихов, загадок и других материалов для увлекательных и полезных занятий. Подробные описания и план к каждому занятию делают ее незаменимым помощником как для профессионалов, так и для родителей, бабушек и дедушек, самостоятельно занимающихся с детьми
Подробная информация
|
 |
Бунина В. С., Всё о проблеме запуска речи. доказательная логопедия — 2025 (Очень полезная книга для родителей)
Книга создана, чтобы помочь родителям разобраться в тонкостях развития детей, понять перспективы и снизить тревожность за их будущее. Здесь собраны практические советы, которые станут опорой в ежедневной заботе о ребёнке. Она развенчает многие мифы, передающиеся из уст в уста и мешающие вовремя обратиться к специалисту. Авторская методика запуска речи Виктории Буниной помогла заговорить более 10 тысяч детей.
Подробная информация
|
 |
Барбера М. Л., А вдруг это аутизм?. проверенная методика, которая поможет выявить и скорректировать ранние проявления аутизма — 2025 (Психологические проблемы у детей и подростков. книги для родителей и психологов. Мэри Линч Барбера)
Задержки развития зачастую первый признак аутизма у малышей. Чем раньше мы, родители, начнем работать с тревожащими симптомами, тем легче ребенок овладеет необходимыми навыками в дальнейшем. Доктор Мэри Барбера предлагает родителям методику, основанную на прикладном анализе поведения (ПАП, или ABA), которая поможет самим диагностировать самые ранние признаки отставания и аутизма и работать с проблемным поведением дома - с помощью игр и специальных развивающих занятий.
Подробная информация
|
 |
Альманах "Исследуя сообщество глухих: 2". редакторы-составители Никита Большаков, Влад Колесников. перевод с английского Шарлотт Неве — 2025
Альманах «Исследуя сообщество глухих: 2» посвящен социальным, культурным и лингвистическим аспектам жизни представителей сообщества глухих. Статьи распределены по разделам «Язык», «Медиа», «Искусство», «Пространство» и «Сообщества». Это тексты, написанные участниками лаборатории «ИСГ», материалы Междисциплинарной конференции «Исследуя сообщество глухих — 2024», оригинальные исследования и экспертные мнения, а также практические руководства. В новую рубрику «Диалог» вошли перепечатки значимых для сурдопедагогики теоретических текстов Льва Выготского и Галины Зайцевой о месте жестового языка в социализации глухих детей.
Подробная информация
|
 |
Гончарук А. Ю., Арт-терапевтические возможности музыкального искусства в реабилитационной деятельности с детьми-инвалидами. монография — 2025
В монографическом исследовании раскрыты фундаментальные теоретико-методологические основы технологичной организации личностно-ориентированного посильно-целесообразного освоения детьми-инвалидами исторических, современных, потенциально-перспективных систем арт-терапевтической деятельности средствами музыкального искусства и художественного творчества в эпоху информационных технологий постиндустриального со-развития государства, социума и каждой отдельной личности.
Подробная информация
|
 |
Лабиринт с прозрачными стенами. путеводитель по миру детей с аутизмом — 2025
Что такое расстройство аутистического спектра (РАС)? Как понять,что у ребёнка аутизм? С какого возраста он начинает проявляться? Как помочь аутичному рбёнку социализироваться в обществе и наладить отношения с "колючим" внешним миром? Книга поможет вам найти ответы на эти и другие вопросы. Прочитав книгу, вы узнаете об особенностях развития детей с РАС, какие существуют методики диагностики аутизма, как вывести ребёнка на контакт с помощью фольклорных игр и упражнений и почему так важно разговаривать с ребёнком,гулять,петь и танцевать. Книга адресована специалистам, непосредственно работающим с детьми с РАС, а также их родителям,которые хотят понять своего ребёнка и помочь ему развиваться не только в специализированных учреждениях, но и дома.
Подробная информация
|
 |
Козырева О. А., Ассистивные технологии в инклюзивном образовании. учебник для вузов. для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям — 2025 (Высшее образование) (УМО ВО рекомендует)
В учебном пособии раскрываются актуальные вопросы выявления особенностей, возможностей, специфики разработки и реализации инклюзивных и ассистивных технологии в процессе инклюзии. Содержание учебного пособия построено на компетентностном подходе в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование», направленность (профиль) образовательной программы «Логопедия», «Логопедия и тифлопедагогика», «Дошкольная педагогика»
Подробная информация
|
 |
Фуряева Т. В., Модели инклюзивного образования. учебник для вузов. для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям — 2025 (Высшее образование) (УМО ВО рекомендует)
В учебном пособии содержится теоретико-методологическое обоснование проблемы социальной инклюзии в зарубежных и отечественных исследованиях в русле разных методологических подходов: экологическом, философском, психологическом. Раскрыты базовые педагогические концепции интеграции и инклюзии, выявлена динамика понятийного аппарата в психолого-педагогических исследованиях в инклюзивной проблематике. Проанализированы инклюзивные практики в разных социальных сферах — образования, социальной защиты, культуры. Автор подробно останавливается на анализе многолетних инклюзивных практик в дошкольных и школьных учреждениях Европы, а также — с учетом изменений в среднем и высшем профессиональном образовании — разных стран. В монографии содержится анализ практики социокультурной инклюзии детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, молодых людей с ментальной инвалидностью, а также людей старшего поколения. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Предназначена для бакалавров и магистрантов, обучающихся по программам «Психология и педагогика в социальной сфере», «Воспитание и социализация обучаемых образовательных и социальных организаций», «Психолого-педагогические технологии в социальной сфере», другим программам направлений «Психолого-педагогическое образование», «Социальная работа», «Дефектологическое образование» работников социальной сферы и образования.
Подробная информация
|
 |
Пугачева М. Н., Играя, развиваем речь. практическое пособие для педагогов, студентов педагогических колледжей, вузов, родителей — 2025
Практическое пособие предназначено для коррекционно-педагогической работы с детьми. Оно содержит разнообразные виды игр, которые способствуют развитию всех компонентов речи детей дошкольного возраста. Данное пособие будет полезно педагогам, работающим в группах общеобразовательной, комбинированной и компенсирующей направленности, студентам педагогических колледжей и вузов, родителям
Подробная информация
|
|
|
![Андрей Дёмин. Графика. выставка в клубе «Пунктум» — [2017]](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000913227-large.jpg)
![Кондрашов С. Ю., Бывает... — [2014]](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000913260-large.jpg)
![Бригада юных — [1964]](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000788347-diaf-large.jpg)
