Поиск по основным рубрикам каталога
Рубрика: Организация образования
Вернуться к списку рубрик
Найдено изданий: 19
 |
Околелов О. П., Инновационная педагогика. учебное пособие. для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки 44.04.01 "Педагогическое образование", 44.04.02 "Психолого-педагогическое образование", 44.04.03 "Специальное (дефектологическое) образование" (квалификация (степень) "магистр") — 2022 (Магистратура) (Высшее образование - Магистратура) (Veni. Vidi. Vici)
В учебном пособии всесторонне и научно обоснованно рассматриваются инновационные теоретические основания современной педагогики, ее новые формы и методы, реализующие: во-первых, в целостном единстве основные функции образования - обучение, воспитание и развитие; во-вторых, специализированные образовательные технологии, полностью удовлетворяющие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и ставящие целью формирование у будущих специалистов компетенций, востребованных обществом.
Подробная информация
|
 |
"Проблемы права, экономики и управления", межвузовская студенческая научно-практическая конференция, Государственное и муниципальное управление в современной России. проблемы и пути решения. Дни науки в МГПУ. сборник статей — 2021
В сборнике представлены статьи участников межвузовской научно-практической конференции "Проблемы права, экономики и управления", проводимой в рамках Дней науки Московского городского педагогического университета посвященные проблемам обнаружения и осмысления проблем, возникающих в практике государственного и муниципального управления в современной России и выработке передового инструментария их решения.
Подробная информация
|
 |
Башкирова Ю.В., Школа в бумажной пучине. кризис информационных потоков в образовании. коллективная монография — 2020
Коллективная монография обобщает результаты межрегионального исследования анализа информационных потоков в российской системе образования и возможностей их оптимизации. Характеризуя реалии российского образования, авторы монографии, опираясь на целостную картину информационных потоков в образовании и концептуальное понимание их глубинных деформаций, обращаются к неологизмам "бумажный вал", "бумажный прессинг" и "бумажный геноцид". Проанализированы причины, идейные и социальные предпосылки и последствия бюропатологий как барьеров на пути поступательного развития российской системы образования.
Подробная информация
|
 |
Психолого-педагогические основы инклюзивного образования. коллективная монография — 2013
Монография подготовлена сотрудниками Института проблем инклюзивного образования Московского городского психолого-педагогического университета. Рассмотрены философские, культурологические и психолого-педагогические основы инклюзивного образования, отражено современное состояние инклюзивной образовательной практики и основные подходы к ее организации и психолого-педагогическому сопровождению. Большое внимание уделено вопросу развития личности в условиях инклюзивного образования. В монографии представлены психолого-педагогические технологии сопровождения инклюзивного образовательного процесса. Адресована научным сотрудникам, руководителям, педагогам, воспитателям, психологам, социальным работникам, специалистам службы сопровождения образовательных учреждений, родителям, студентам педагогических и психологических факультетов.
Подробная информация
|
 |
Hовые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учебое пособие для вузов — 2003 (Высшее образование)
Подробная информация
|
 |
Санина Е. И., Оптимизация самообразования средствами коммуникативных и информационных технологий — 2012
Раскрыты возможности интерактивных технологий в самообразовании. В монографии изложены ключевые вопросы оптимизации самообразования. Предложен практический пример организации самообразовательной деятельности обучающихся. Рассмотрены особенности применения коммуникативных технологий для организации самообразовательной деятельности. Издание адресовано научным работникам, преподавателям вузов, аспирантам, студентам старших курсов и сотрудникам образовательных учреждений.
Подробная информация
|
 |
"Педагогическая инноватика: инновационные процессы интеграции теории и практики с производством, бизнесом, администрацией и фондами", международная научно-практическая конференция, Педагогическая инноватика: инновационное образование, инновационное мышление, инновации. Материалы международной научно-практической конференции "Педагогическая инноватика: инновационные процессы интеграции теории и практики с производством, бизнесом, администрацией и фондами", состоявшейся 25-26 марта 2010 года. Сборник научных статей — 2011 [т.е. 2010]
В сборник включены материалы международной научно-практической конференции "Педагогическая инноватика: инновационные процессы интеграции теории и практики с производством, бизнесом, администрацией и фондами", состоявшейся 25-26 марта 2010 года
Подробная информация
|
 |
Инновационная образовательная модель "Начальная школа - детский сад". Программа развития, планирование занятий, ключевые дела — 2012 (Методическая работа в ДОУ)
Инновационная образовательная модель "Начальная школа - детский сад" представлена программой развития, в основе которой создание единого пространства для двух ступеней - дошкольной и начальной. В ней реализуются комплексная программа Т. Н. Дороновой "Радуга" по двум направлениям - "Здоровье" и "Развитие" и общеобразовательная программа "Начальная школа XXI века" (рук. Н. Ф. Виноградова). Единство воспитательно-образовательного процессов обеспечивается авторскими программами: "Я и мой мир" и "Родничок здоровья", по которым представлены планирование занятий и разработки ключевых дел. Пособие адресовано руководителям образовательных учреждений, старшим воспитателям, руководителям МО и творческих групп, педагогам
Подробная информация
|
![Программно-целевое проектирование образовательных систем. Стратегии инновационного развития — [2011] (Управление современной школой)](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000742624.jpg) |
Программно-целевое проектирование образовательных систем. Стратегии инновационного развития — [2011] (Управление современной школой)
В основу предлагаемых методических рекомендаций заложена идея программно-целевого проектирования деятельности, связанной с освоением новаций. Комментарии, встроенные в содержание рекомендаций, направлены на разъяснение процессных или технологических составляющих проектировочных шагов, согласование позиций по понятийному и методологическому аппарату. В приложениях представлены материалы, которые, по мнению авторов, будут полезны специалистам-практикам для информационного обеспечения проектировочной деятельности, структурирование содержания разделов целевых стратегических программ. Пособие адресовано руководителям ОУ, специалистам органов управления образованием, а также членам творческих групп (стратегических команд), участвующим в проектировании целевых стратегических программ развития образовательных систем.
Подробная информация
|
 |
Управление инновациями в образовательном учреждении. Образовательные практико-ориентированные технологии — 2011 (В помощь администрации школы)
Пособие содержит материал из опыта работы образовательного учреждения, которое является Центром инновационного опыта
Подробная информация
|
 |
Иванченко В. Н., Инновации в образовании. Общее и дополнительное образование детей. Учебно-методическое пособие для учителей, педагогов дополнительного образования, методистов, классных руководителей, студентов и аспирантов педагогических учебных заведений, слушателей институтов повышения квалификации — 2011 (Сердце отдаю детям)
Изложены основы инновационной деятельности в региональной системе дополнительного образования детей
Подробная информация
|
 |
Бермус А. Г., Модернизация образования: философия, политика, культура — 2008
Научная монография "Модернизация образования: философия, политика, культура" посвящена системному анализу предпосылок, условий и контекстов феномена модернизации отечественного образования.В тексте актуализируются различные подходы и модели модернизации, исследуются возможные стратегии осуществления системных изменений
Подробная информация
|
 |
Мухина С. А., Современные инновационные технологии обучения — 2008
Авторы рассказывают о применении современных педагогических технологий в учебном процессе, делятся опытом использования таких методов активного обучения, как нетрадиционные лекции, дискуссионные и игровые методы.
Подробная информация
|
 |
Сластенин В.А., Педагогика: инновационная деятельность — 1997
Подробная информация
|
 |
Кларин М.В., Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. Программа "Обновление гуманитарного образования в России". Пособие к спецкурсу для высш. педаг. учеб. заведений, ин-тов усоверш. учителей, повыш. квалиф. работн. образования — 1994
Подробная информация
|
 |
Кларин М.В., Инновации в обучении. Метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта — 1997
Подробная информация
|
 |
Вифлеемский А. Б., Новое экономико-правовое пространство системы образования России — 2006 (Библиотека экономиста)
Подробная информация
|
 |
Образование и ХХI век. Информационные и коммуникационные технологии — 1999 (Сер. "Кибернетика. Неорганич. возможности и возможные ограничения")
Подробная информация
|
 |
Феноменология образовательных инноваций. Переход к Открытому образовательному пространству Ч. 1 — 2005
Подробная информация
|
|
|
![Программно-целевое проектирование образовательных систем. Стратегии инновационного развития — [2011] (Управление современной школой)](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000742624-large.jpg)
