Поиск по основным рубрикам каталога
Рубрика: Специальные школы. Коррекционная (специальная) педагогика
Вернуться к списку рубрик
Найдено изданий: 555
 |
Костин И. А., Помощь в социальной адаптации подлросткам и молодым людям с расстройствами аутистического спектра — 2018
Книга посвящена психологической помощи подросткам, юношам, взрослым людям с расстройствами аутистического спектра (РАС). Автор подробно рассказывает, как выстраивать контакт с людьми с РАС, как специалист может помочь им в формировании социальных ролей и навыков взаимодействия, необходимых для адаптации в обществе. Рассмотрены методы, помогающие человеку с аутизмом понять свой собственный внутренний мир и мир социальных отношений: ведение дневника, инди]видуальная и групповая беседа, совместное чтение художественной литературы. Описан многолетний опыт организации групповых встреч выросших людей с РАС.
Подробная информация
|
 |
Гринспен С. И., На ты с аутизмом. Использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления — 2018
В книге впервые на русском языке представлена распространенная система помощи детям с расстройствами аутистического спектра DIR/Floortime, разработанная профессором Стенли Гринспеном - одним из крупнейших в мире специалистов в этой области. Методика успешно применяется в работе с детьми с самого раннего возраста, с подростками и взрослыми людьми. Для оценки достижений выделяются такие параметры, как эмоциональная теплота, способность строить отношения с людьми, способность к творческому мышлению и осмысленному общению. Занятия проводятся в атмосфере эмоционального контакта, в них участвуют не только специалисты, но и вся семья, и в результате навыки общения и мышления быстро входят в повседневную жизнь. Книга адресована родственникам людей с расстройствами аутистического спектра, специалистам, работающим с ними, а также студентам - психологам, педагогам и другим.
Подробная информация
|
 |
Джордан И., Нарушение зрительного восприятия при дислексии (признаки, симптомы и критерии оценки) — 2017
Иан Джордан - оптик, изобретатель и новатор из Великобритании, автор шести монографий и множества статей по дислексии и проблемам визуального восприятия, автор диска "Разоблачение визуальной дислексии" (университет Лестера, Англия), гость ряда программ на Би-Би-Си по проблемам визуального восприятия и их коррекции, лектор, выступивший на более чем 300 конференциях, в том числе международных, свыше 25 лет занимающийся исследованиями и практической помощью пациентам с различными расстройствами.
Подробная информация
|
 |
Бейлезон С. В., Пособие по сопровождению людей с РАС и другими нарушениями интеллектуального развития в процессе общественно-полезной дневной трудовой занятости — 2017
В пособии предлагаются концептуальные и практические подходы к организации процесса сопровождаемой общественно-полезной дневной трудовой занятости людей со сниженными интеллектуальными способностями. Основное внимание уделено принципам и методологии развития межличностных отношений и мотивации к совместной деятельности у таких людей. Пособие разработано в развитие темы поддержанного в 2012-2013 гг. Департаментом социальной защиты населения города Москвы проекта сопровождения молодых инвалидов, инициированного входящими в организацию «Дорога в мир» родителями людей со сниженными интеллектуальными способностями, который был реализован на экспериментальной площадке одного из колледжей г. Москвы, взявшего на себя чрезвычайно сложную задачу профессионального обучения и социальной адаптации молодых людей с тяжелой ментальной инвалидностью. Поднимаемые в пособии концептуальные вопросы в первую очередь адресованы руководителям и специалистам ведомств и организаций систем труда и занятости, социальной защиты населения, а также федеральных и местных органов власти, ответственных за обеспечение доступной среды в соответствии с Конвенцией ООН о правах инвалидов. Пособие может быть полезно руководителям и специалистам (психологам, педагогам, воспитателям, социальным работникам) учреждений систем социальной защиты населения, профессионального образования, а также другим специалистам и добровольцам, сферой приложения сил которых являются сопровождаемое трудоустройство и общественно-полезная дневная трудовая занятость тех людей со сниженными интеллектуальными способностями, которые не найдут себе применения на первичном рынке труда. Подход к решению проблемы дневной трудовой занятости людей со сниженными интеллектуальными способностями может представлять интерес также для их родителей.
Подробная информация
|
 |
Жилинскене Е. М., Как мы были мамами глухих детей. книга для родителей — 2017 (Психологический взгляд. ПВ)
Подкупающая читателя легким стилем, эта книга является серьезным размышлением о проблемах воспитания детей.Одинаковых детей, как и одинаковых семей, не бывает. Появление ребенка меняет жизнь всей семьи в целом. Рождение ребенка, у которого есть какие-либо "трудности" требует от родителей большей выносливости. Искренность и открытость авторов позволяет читателю заглянуть в каждодневную жизнь семьи, в которой растет ребенок с нарушениями слуха; соприкоснуться с противоречивыми эмоциями и детей, и родителей, с их тревогами, надеждами, размышлениями, сомнениями, разочарованиями, радостями. Книга заставляет задуматься о приоритетах в развитии ребенка, посмотреть на существующие варианты помощи семьям с разных точек зрения: ребенка, родителя, специалиста. Авторы не стремятся дать однозначные ответы на многочисленные вопросы, связанные с развитием, обучением и воспитанием ребенка с нарушением слуха, а открывают простор для раздумий. Нет сомнения, что эта книга займет достойное место в библиотеке не только сурдопедагогов, но и заинтересует других профессионалов, которые так или иначе, соприкасаются с семьями, воспитывающими детей с особенностями развития, а также будет полезна всем тем, кто интересуется искусством воспитания детей.
Подробная информация
|
 |
Королева И. В., Развивающие занятия с детьми с нарушением слуха раннего возраста. учебно-методическое пособие — 2017 (Специальная педагогика)
В пособии представлена методика и организация коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением слуха раннего возраста. Подробно описаны занятия с ребенком, направленные на адаптацию его к слуховым аппаратам и кохлеарным имплантам, развитие у ребенка слухового восприятия и речевой активности с помощью этих устройств. Пособие предназначено для студентов факультетов коррекционной педагогики, сурдопедагогов и дефектологов, работающих с детьми раннего возраста с нарушением слуха.
Подробная информация
|
 |
Архипова Е. Ф., Профилактика нарушений звукопроизношения у детей. Миофункциональный трейнер "INFANT". [методическое пособие] — 2017
Методическое пособие адресовано студентам дефектологических факультетов, практикующим логопедам, педагогам, психологам, воспитателям, врачам и родителям, имеющим детей в возрасте 3-5 лет.
Подробная информация
|
![Россия глазами слепоглухих. [Сборник рассказов] — 2017 (Психология. Мир особенных людей)](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000851212.jpg) |
Россия глазами слепоглухих. [Сборник рассказов] — 2017 (Психология. Мир особенных людей)
Наверняка вам всегда было интересно, какого это - жить без зрения. Или без слуха. А что если не работают оба эти органа чувств? Перед вами - книга-путешествие по России, которую написали слепоглухие люди. Это их ощущения, впечатления и живые эмоции, которые не оставляют равнодушными. В книге есть вкладка с цветными фотографиями авторов рассказов.
Подробная информация
|
 |
Афонин А. Б., "Особый театр" как жизненный путь — 2017
Книга посвящена актуальной проблеме реабилитации людей с особенностями развития в общество с помощью метода "особого театра", который является альтернативой терапии творческими видами деятельности, поскольку предполагает осуществление этими людьми полноценной творческой деятельности под руководством режиссера.Речь идет о людях с ментальной инвалидностью и/или психофизическими нарушениями, в том числе с генетическими нарушениями, расстройством аутистического спектра, с интеллектуальной недостаточностью, нарушением опорно-двигательного аппарата, различным психиатрическим опытом.В отличие от западных аналогов, описанный в книге опыт "особого театра" был накоплен в недрах российского социума и культуры и этим представляет для нас особую ценность.
Подробная информация
|
 |
Грэндин Т., Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма — 2017 (Серия Любовь изгоняет страх)
Темпл Грэндин — женщина, которая научилась жить с аутизмом и реализовала свой творческий и общественный потенциал. В книге она делится воспоминаниями о своем детстве, юности и уже взрослой жизни. Книга эта поистине необыкновенная. Вместе с автором читатель проходит трудный путь роста и видит, как ребенок, чье развитие так сильно отличалось от других, казалось, приговоренный к жизни в специальном интернате, превратился в разумную, талантливую и уважаемую взрослую женщину, всемирно известного и авторитетного специалиста в своей области.Темпл делится с читателями внутренними переживаниями и сокровенными страхами; это, в сочетании со способностью научно объяснять процессы, происходящие в ее собственной психике, позволяет читателю проникнуть во внутренний мир аутичного человека так глубоко, как до сих пор удавалось очень немногим.
Подробная информация
|
 |
Альтернативная и дополнительная коммуникация в работе с детьми и взрослыми, имеющими интеллектуальные и двигательные нарушения, расстройства аутистического спектра. сборник статей — 2017
Сборник статей зарубежных и российских исследователей и практиков в области альтернативной и дополнительной коммуникации. Книга адресована логопедам, психологам, специальным педагогам, специалистам по социальной работе, работающим с детьми и взрослыми, имеющими интеллектуальные и двигательные нарушения, расстройства аутистического спектра.
Подробная информация
|
 |
Верещага И. В., Психолого-педагогическая диагностика детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, включающими нарушения зрения и слуха: приложения — 2017
В руководстве представлена компактная и доступная система диагностической работы с детьми, имеющими как нарушения зрения, слуха, двигательной и познавательной функций, так и их различные сочетания. Даны методические рекомендации для комплексной психолого-педагогической оценки функциональных возможностей ребенка с сочетанными нарушениями развития. Описаны условия проведения обследования, в том числе установление эмоционального контакта и подбор оптимальной позы для ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития.Применение данной методики позволяет рекомендовать конкретные шаги по улучшению повседневной жизни детей и их обучению.Руководство содержит подробное описание стимульного материала ("Диагностический чемоданчик"), бланки учета данных, разбор случаев, а также большое количество справочной информации по теме. Издание адресовано сотрудникам детских образовательных,...
Подробная информация
|
 |
Верещага И. В., Психолого-педагогическая диагностика детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, включающими нарушения зрения и слуха — 2017
В руководстве представлена компактная и доступная система диагностической работы с детьми, имеющими как нарушения зрения, слуха, двигательной и познавательной функций, так и их различные сочетания. Даны методические рекомендации для комплексной психолого-педагогической оценки функциональных возможностей ребенка с сочетанными нарушениями развития. Описаны условия проведения обследования, в том числе установление эмоционального контакта и подбор оптимальной позы для ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития.Применение данной методики позволяет рекомендовать конкретные шаги по улучшению повседневной жизни детей и их обучению.Руководство содержит подробное описание стимульного материала («Диагностический чемоданчик»), бланки учета данных, разбор случаев, а также большое количество справочной информации по теме. Издание адресовано сотрудникам детских образовательных, медицинских и социальных организаций (как государственных, так и негосударственных) — дефектологам, психологам, педагогам и другим специалистам.
Подробная информация
|
 |
Образование и жестовый язык. Сборник материалов Городской научно-практической конференции. (25 апреля 2017 г.) — 2017
Предлагаемый сборник содержит информацию о роли жестового языка в обучении и воспитании глухих.
Подробная информация
|
 |
Богдашина О., Вопросы коммуникации при аутизме и синдроме Аспергера. Говорим ли мы на одном языке? — 2016
Книга Ольги Богдашиной предоставляет уникальную возможность читателю познакомиться со спецификой восприятия внешнего мира людьми с РАС, помогает "войти в их мир" и посмотреть на все "их глазами". Данное издание продолжает серию книг, связанных с расстройствами аутистического спектра. Пособие предназначено российским специалистам, студентам и родителям детей с РАС.
Подробная информация
|
 |
Лиф Р., Идёт работа. стратегии работы с поведением, учебный план интенсивной поведенческой терапии при аутизме — 2016
Прикладной поведенческий анализ, или АВА-терапия, успешно используется для улучшения жизни людей с аутизмом. Аккуратное и систематическое применение поведенческих принципов способно эффективно развить значимые виды поведения - познавательные способности, речь, социальное взаимодействие, адаптивные навыки и практические умения. Кроме того, используя эти принципы, поведенческие аналитики успешно снижают проблемное поведение, которое либо опасно, либо мешает человеку полноценно участвовать в жизни семьи и общества. .Предлагаемое вам руководство разработано и написано руководителями международной компании Autism Partnership, одной из старейших научных и экспериментальных групп, внедривших АВА для модификации поведения детей и подростков с аутизмом и создания учебных программ для их развития. .Первая часть книги посвящена построению интенсивной поведенческой терапии, с предложением программ по преодолению неприемлемого поведения: истерик, аутостимуляций, проблем сна, нарушений пищевого поведения, гигиенических проблем, а также с описанием принципов и примеров обучения игре и социальным навыкам. .Во второй части содержится описание метода обучения отдельными блоками (DTT) и 57 учебных программ с примерами, начиная от построения сотрудничества и невербальной имитации и до обучения гигиеническим навыкам, навыкам самопомощи и начальным академическим навыкам. .Рекомендуем для специалистов, занимающихся обучением детей с РАС, супервизоров, АВА-терапевтов, родителей и студентов дефектологических, психологических и педагогических факультетов. .Все программы адаптированы для обучения на русском языке.
Подробная информация
|
 |
Каган В. Е., Аутята. Родителям об аутизме — 2016 (Родителям о детях)
Книга построена как живой разговор об аутизме и помощи младшим детям в преодолении связанных с ним трудностей. Текст обращен к родителям - они основные помощники ребенка, помогающий мост между ним и миром, равноправные члены команды работающих с ребенком специалистов. Как пережить встречу с аутичностью ребенка и связанные с этим изменения в жизни? Как чувствовать и понимать происходящее с ребенком, чтобы это помогало жизни с ним и его развитию? Как строить помощь ребенку и быть его эффективным помощником? Как сохранять себя в этом долговременном и нелегком деле? Чего ждать от помощи? Как готовить ребенка к самостоятельной жизни? Содержание книги - обсуждение этих и других вопросов.
Подробная информация
|
 |
Шохор-Троцкая М. К., Коррекция сложных речевых расстройств. Сборник упражнений — 2015 (Логопедам - дефектологам)
Настоящий сборник упражнений предназначен для восстановления речи у больных с афазией - тех, кто в том или ином возрасте перенес инсульт или травму головного мозга, а также для детей дошкольного и младшего школьного возраста, страдающих сложными речевыми расстройствами. В книге дается описание и анализ распространенных форм афазии, а также конкретные способы преодоления возникающих дефектов. Задания каждого раздела, прекрасно иллюстрированные рисунками, направлены на коррекцию той или иной формы афазии и сопутствующих ей нарушений письма, чтения, согласования членов предложения, счетных операций.Книга адресована педагогам, логопедам, психологам, а также членам семей, в которых есть люди, страдающие речевыми расстройствами, будь то взрослые или дети. Данный сборник поможет вам самим помочь близкому человеку, разумеется, при желании, настойчивости и терпении.
Подробная информация
|
![Харрисон Д., Переосмысление заикания. [методическое пособие] — 2015](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000850013.jpg) |
Харрисон Д., Переосмысление заикания. [методическое пособие] — 2015
Заикание является одним из самых распространенных речевых расстройств. По статистике, более трех миллионов человек в мире страдает этим нарушением. Несмотря на то, что заикание появилось практически одновременно с речью, проблему лечения заикания нельзя назвать решенной до сих пор.Данная книга — первое издание на русском языке популярного в англоязычном мире труда Джона Харрисона «Redefining Stuttering». Автор подвергает радикальному пересмотру традиционные взгляды на заикание и вводит концепцию «Гексагона» — заикания как системы, всегда стремящейся вернуться в некое устойчивое состояние.Книгу можно рассматривать как методическое пособие для самостоятельного преодоления проблемы заикания во взрослом возрасте.
Подробная информация
|
 |
Легко ли переводить жестовый язык?. (о технологии перевода жестового языка) — 2015
Подробная информация
|
|
|
![Россия глазами слепоглухих. [Сборник рассказов] — 2017 (Психология. Мир особенных людей)](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000851212-large.jpg)
![Харрисон Д., Переосмысление заикания. [методическое пособие] — 2015](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000850013-large.jpg)
