В монографии рассмотрены теоретические основы эвалюации в образовании (1-я глава) и педагогические измерения (2-я глава) как информационная основа эвалюации, а также методологические основы эвалюации, представленные с учетом результатов исследований в контексте проблем управления качеством образовательных проектов и программ (3-я глава). .Приведен исторический обзор этапов развития эвалюации и философских парадигм, рассмотрены виды эвалюации и ее компоненты, логические и математические модели эвалюации, уровни и компоненты педагогических измерений, количественные и качественные методы в эвалюации. Приводятся базовые положения бипарадигмальной методологии эвалюации, рассматриваются проблемы валидности и аутентичности результатов измерений в эвалюации, а также генерализации данных для принятия обоснованных управленческих решений в образовании. .Эвалюация вполне уместна при оценке деятельности образовательного учреждения, разработке программ его развития, совершенствовании процессов самоуправления и т. д. Таким образом, монография расчитана на довольно широкий круг пользователей и может помочь при решении многих проблем в управлении качеством образования
Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры «Российская государственная библиотека для молодёжи»
Главное здание
107061 Москва, ул. Б. Черкизовская, дом 4, корпус 1 Метро «Преображенская площадь» (выход №5) Телефон для справок: +7 499 670-80-01 E-mail: info@rgub.ru
Филиал библиотеки — ИКК «Особняк В.Д. Носова»
107023 Москва, ул. Электрозаводская, 12, стр. 1 Метро «Электрозаводская» Телефоны для справок: +7 499 670-80-01 (доб. 600) E-mail: mansion@rgub.ru
![Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. настольная книга руководителя. [пособие] — 2006 (Методика) (Безопасность в образовательном учреждении)](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000669652.jpg)
![Сорокин Н. А., Дипломные работы в педагогических вузах. [Учеб. пособие для пед. ин-тов] — 1986](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000829845.jpg)
