Поиск по основным рубрикам каталога
Рубрика: Частное языкознание. Языки мира
Вернуться к списку рубрик
Найдено изданий: 10
 |
Широкова А. В., От латыни к романским языкам. Учеб. пособие по истории романских языков — 2005
В книге представлено комплексное фонологическое описание развития и распада латинского языка в его исторической среде. Обсуждается становления латыни, расширение ее ареала, выделение и развитие диалектов под влиянием языковых субстратов, динамика лингвогеографической картины в эпоху расцвета империи, процессы расхождения диалектов, адстратные влияния на них в эпоху распада, и далее, образование новых романских языков во вновь складывающихся на этих территориях государствах. Благодаря многочисленным источникам, оставленным нам латынью, анализ названных процессов представляет собой хорошую иллюстрацию действия сравнительно-исторического метода в языкознании
Подробная информация
|
 |
Чернов Г.В., Основы синхронного перевода. учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз. — 1987
Учебник написан в соответствии с программой курса теории перевода и основан на новейших исследованиях синхронного перевода. Изложение ведется с позиций теории текста, коммуникативной лингвистики, психолингвистики, переводоведения.Теоретические положения иллюстрируются фактическим материалом переводов с английского, французского и испанского языков.
Подробная информация
|
 |
Репина Т.А., Сравнительная типология романских языков (французский, итальянский, испанский, португальский, румынский). учебник — 1996
Учебник построен в основном на материале оригинальных (непереводных) текстов. Сопоставляются системы романских языков и вырабатываются критерии, позволяющие относить их к единому типу языковой структуры. Изучается реакция близкородственных языков на противопоставление понятий "человек/вещь", "люди" как нечленимая и членимая совокупность лиц, на различие людей по биологическому полу и возрасту и др. Учебник сопровождается словарями итальянского, испанского, португальского и румынского языков, включающими использованную в нем лексику. Для студентов романских отделений университетов и педагогических институтов.
Подробная информация
|
![Конецкая В.П., Введение в сопоставительную лексикологию германских языков. [учеб. пособие для студентов и аспирантов филолог. спец.] — cop.1993 (Библиотека филолога)](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000601048.jpg) |
Конецкая В.П., Введение в сопоставительную лексикологию германских языков. [учеб. пособие для студентов и аспирантов филолог. спец.] — cop.1993 (Библиотека филолога)
Книга предназначена для студентов и аспирантов филологических специальностей по спецкурсу сопоставительной лексикологии. На материале германских языков дано обоснование сопоставления лексики в структурном, содержательном и функциональном аспектах. Для установления межъязыковых сходств и различий рассмотрены существенные характеристики английских, немецких и шведских слов, связанные с их звуковой, морфологической и семантической структурой.
Подробная информация
|
 |
Арсеньева М.Г., Введение в германскую филологию — 1980
Предметом и задачей учебника является ознакомление студентов филологических факультетов университетов с особенностями германских языков, основными этапами сложения каждого из них и краткой их историей. Лингвистический материал дается на фоне исторического обзора общественно-политической, экономической и культурной жизни народов, говорящих на германских языках. Предназначен для студентов I-II курсов филологических факультетов университетов.
Подробная информация
|
 |
Гришаева Л.И., Введение в теорию межкультурной коммуникации — 2008 (Высшее профессиональное образование. Языкознание) (Учебное пособие)
В учебном пособии трактуются узловые проблемы межкультурной коммуникации. Сопоставляются и обобщаются взгляды ученых различных направлений и школ на обсуждаемую проблематику и предлагаются алгоритмы изучения соответствующих проблем. Система проблемных и творческих заданий способствует развитию самостоятельного критического мышления и формированию умений и навыков успешного межкультурного общения, а также профессионализации теоретического курса. Для студентов лингвистических факультетов высших учебных заведений. Может быть полезно студентам филологических факультетов, а также аспирантам, преподавателям иностранных языков.
Подробная информация
|
 |
Миролюбов А. А., Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность. коллективная монография — 2012 (Методическая копилка)
В книге рассмотрены общие вопросы методики обучения иностранным языкам (ч.1), обучения видам иноязычной речевой деятельности и аспектам языка (ч.2), особенности обучения иностранному языку на разных ступенях средней школы (ч.3), современные педагогические технологии и контроль в обучении иностранным языкам (ч.4).
Подробная информация
|
 |
Марусенко М. А., Эволюция мировой системы языков в эпоху постмодерна: языковые последствия глобализации — 2015
Монография посвящена актуальной проблеме изучения динамических изменений мировой системы языков под влиянием глобализационных процессов, особенно ускорившихся в период развития цивилизации, именуемый постмодерном. На широком лингвистическом и историческом материале рассматриваются особенности процессов эволюции национальных языков в этот период, ее основные тренды, преимущества и недостатки билингвизма и мультилингвизма, исчезновение и смерть языков, лингвоцид, перспективы сохранения языковых меньшинств, возрождение языков, языковая идеология, языковой империализм, языковой национализм, потеря функциональности, влияние глобализации на изучение языков
Подробная информация
|
 |
Павлова Л. В., Гуманитарно развивающее обучение иностранным языкам в высшей школе — 2015
В монографии рассматриваются теоретические и методические основы системы гуманитарно развивающего обучения иностранным языкам в высшей школе, а также исследуется процесс формирования гуманитарной культуры будущего преподавателя иностранного языка как неотъемлемого компонента его профессиональной подготовки. Особое внимание уделяется технологии гуманитарно развивающего обучения иностранному языку, обеспечивающей ценностное развитие обучающихся в процессе иноязычного образования в высшей школе. Для студентов и преподавателей лингвистических специальностей системы высшего педагогического образования, а также школьных учителей иностранного языка.
Подробная информация
|
 |
Богатырева М. А., Профессиональная языковая подготовка в высшей школе в контексте социообразовательных реформ. Монография — 2015
Языковое образование рассматривается в наши дни как средство подготовки к любой профессии и является сферой стратегических инвестиций в человеческий, научный, интеллектуальный и культурный потенциал общества. Важным отличием современных зарубежных и отечественных образовательных моделей от традиционного линейного подхода является интеграция формы и функций лингвообразования, создающих новые контекстно-образующие смыслы для усвоения студентами предметных знаний.
Подробная информация
|
|
|
![Конецкая В.П., Введение в сопоставительную лексикологию германских языков. [учеб. пособие для студентов и аспирантов филолог. спец.] — cop.1993 (Библиотека филолога)](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000601048-large.jpg)
