Поиск по основным рубрикам каталога
Рубрика: Чтение и работа с книгой
Вернуться к списку рубрик
Найдено изданий: 46
 |
Сметанникова Н. Н., Стратегиальный подход к обучению чтению. междисциплинар. проблемы чтения и грамотности — 2005 (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1; вып. 8-9-10 (строенный)
В книге описаны инновационные технологии и стратегии обучения чтению, представлен опыт российских учителей и библиотекарей, работающих по этим технологиям, существенно влияющим на результаты обучения, образованности и воспитания учащихся. Даны не только классификация и группировка стратегий обучения чтению, но и подробное их описание, методики увеличения скорости и качества чтения. Чтение рассматривается с позиции разных наук, таких как философия, социология, психология, физиология, библиотерапия, лингвистика, психолингвистика, социолингвистика, литературоведение. Ценность издания-как в описании российских моделей приобщения детей к чтению, разработчиком которых является автор, так и освещении зарубежного опыта.
Подробная информация
|
 |
Школа, где процветает грамотность — 2005 (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 ; вып. 11)
Сборник статей написан учителями - участниками международного проекта "Школа, где процветает грамотность". Он будет интересен учителям и библиотекарям, администраторам и исследователям - всем тем, кто ищет новые пути превращения учебного заведения в социальный институт, в центре которого стоит ребенок читающий. Авторы статей раскрывают доступные всем секрет продвижения чтения в среде учащейся молодежи.
Подробная информация
|
 |
Школа чтения: Опыт, теории, размышления — 2006 (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1 ; вып. 5-6)
Новая книга И.И. Тихомировой включает более двух десятков воспоминаний об опыте чтения в детские и юношеские годы самых разных известных людей, русских писателей, являющихся гордостью нашей национальной культуры(Н.А. Рубакин, К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, А.М. Левидов, В.Г. Белинский и др.)Хрестоматия-это приложение к словарю-справочнику "Психология детского чтения от А до Я". Материал хрестоматии поможет библиотекарю, педагогу, родителю составить четкое представление об особенностях детского восприятия, чтобы поддерживать его и развивать, ценить и уважать, почувствовать его неповторимость и богатство, силу и выразительность. Абстрактные разговоры о роли чтения не могут дать того, что могут дать конкретные примеры из жизни конкретных людей, являющихся гордостью нашей национальной культуры. Книга содержит незаменимый материал и для самообразования специалистов в области детского чтения. Этот материал поднимает планку профессиональных размышлений о роли книги и чтения в жизни человека на высоту, до которой нам всем тянуться и тянуться.
Подробная информация
|
 |
Коряковцева Н. А., Чтение и образование в информационном обществе — 2009 (Серия Современная библиотека. Вып. 49)
Цель пособия - показать место информации, знания, книги, чтения на различных этапах развития общества, а также их роль в формировании человека, его социализации
Подробная информация
|
 |
Добрынина Н.Е., Изучение читателей - детей и подростков в России XIX - XX вв. — 2006 ("Профессиональная библиотека школьного библиотекаря". Серия 1. Выпуск 9. приложение к журналу "Школьная библиотека")
Учебное пособие освещает историю исследования чтения детей и подростков в России на протяжении двух столетий. XIX-XX вв.-чрезвычайно значимое время в становлении и развитии научно-исследовательской работы в области чтения различных социальных категорий, и прежде всего подрастающего поколения. Автор раскрывает первостепенную роль книги и ее постижения для передачи эстафеты культуры от взрослых к детям, для непрерывности их духовных связей. В конкретно-историческом контексте в пособии анализируется взаимодействие педагогики, психологии и социологии чтения, отображается творческий вклад многих энтузиастов-исследователей в науку о формировании юного российского читателя. Основное место в книге закономерно занимает период второй половины XX в., когда изучение читателей развивалось наиболее активно.
Подробная информация
|
 |
Бородина В. А., Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении. научные и методологические основы — 2006 (Серия 1. Выпуск 10-11 (сдвоенный))
Представляемая сегодня первая часть большого труда В.А. Бородиной рассматривает научный и практический опыт читательского развития в историческом контексте, комплексно и системно проанализирован междисциплинарный спектр проблем чтения. Обоснованы условия и возможности профессиональной подготовки библиотекарей как акмеологов чтения. Раскрыт опыт внедрения теории и технологии читательского развития в непрерывное образование. Вторая часть - Практикум по читательскому развитию - это разработки уроков и занятий по данной теме (выйдет в Серии 1. Выпуск — 12). Предназначено библиотекарям и другим специалистам, имеющим отношение к научно-практическим вопросам читательского развития, а также родителям в помощь воспитанию культуры чтения детей, студентам библиотечно-информационных и педагогических вузов.
Подробная информация
|
 |
Бородина В. А., Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении: практикум — 2006
Представленный практикум по читательскому развитию является продолжением монографии "Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении". Он состоит из четырех самостоятельных разделов. Первый включает разнообразные уроки для начальной школы, независимо от программ обучения. Второй раздел демонстрирует реализацию технологии на фольклоре и других литературных жанрах. В третьем разделе показано, как можно использовать технологи. для читателей в системах образования и самообразования. В нем представлены методические материалы для диагностики, образцы работы с разными текстами и заданиями к ним. В четвертый раздел помещен практикум эстетики ума и интеллекта чувств на поэзии Востока. Данный практикум-результат внедрения технологии читательского развития в непрерывное образование. Специалисты и читатели смогут увидеть реализацию технологии читательского развития в разных целях и на основе любых текстов. Демонстрация технологии во многих ракурсах и вариантах свидетельствует о ее богатстве для практики. Предназначено библиотекарям и другим специалистам, имеющим отношение к научно-практическим вопросам читательского развития; родителям в воспитании культуры чтения детей; студентам библиотечно- информационных и педагогических вузов.
Подробная информация
|
 |
Самарин А. Ю., Читатель в России во второй половине XVIII века. (по спискам подписчиков) — 2000
Монография является первым в отечественной историографии исследованием читательской аудитории в России второй половины XVIII в. Она основана на анализе массового исторического источника. Итогом работы стала реконструкция социального и персонального состава читателей, а также географии распространения печатной продукции периода. Книга предназначена для книговедов, историков, культурологов, а также интересующихся историей культуры и книжного дела России.
Подробная информация
|
 |
Тихомирова И. И., Чтение как творчество. Как воспитать талантливого читателя Ч.1 — 2009 (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1, Вып. 3-4)
В первой части собраны и систематизированы избранные авторские публикации, освещающие теоретические и методические проблемы творческого чтения детей, отечественные традиции воспитания талантливого читателя. Методика воспитания талантливого читателя дается на примере произведений, входящих в классику детской литературы.
Подробная информация
|
 |
Тихомирова И. И., Растим читателя-творца. Как воспитать талантливого читателя Ч.2 — 2009 (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1, Вып. 5-6)
Вторая часть представляет собой сборник статей о творческом чтении детей, отражающий опыт работы российских библиотекарей, учителей, родителей. Книга содержит практическое приложение "В копилку библиотекаря и методиста", в котором собраны тренинги, игры, тесты, конкурсы и другие методические формы, развивающие у детей навык творческого чтения.
Подробная информация
|
 |
Как создаются читающие нации: опыт, идеи, образцы. сборник материалов — 2006
В сборнике впервые предпринята попытка описания опыта трех стран - Великобритании, России и США - по продвижению чтения и программам развития читателя. Особенностью сборника является описание конкретных продуктов, осуществляемых в этих странах. Издание представляет безусловный интерес для всех профессионалов книжного дела - библиотечных и издательских работников, книгораспространителей, педагогов, работников культуры, а также для всех любителей книги и чтения.
Подробная информация
|
 |
Гречихин А.А., Социология и психология чтения. учебное пособие. допущено УМО по образованию в области полиграфии и книжного дела для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 030901.65 "Издательское дело и редактирование" — 2007
Данное учебное пособие подготовлено впервые с целью изучения социально-психологических основ читательской деятельности. Основное внимание уделено методологии, истории изучения чтения в нашей стране и за рубежом, структуре читательской деятельности, методике проведения социально-психологических исследований, интерпретации полученных результатов и возможности их использования в книжном деле. Предназначено для студентов вузов, обучающихся по специальности 030901.65 "Издательское дело и редактирование", может быть использовано для обучения студентов по смежным специальностям.
Подробная информация
|
 |
Матвеева И.Ю., Медийная поддержка чтения — 2010 ("Современная библиотека". Выпуск 78)
Раскрывает особенности продвижения через каналы масс-медиа. Медийная поддержка чтения рассматривается как коммуникативный процесс. Пособие содержит сущностные и технологические аспекты продвижения чтения. Охарактеризованы основные формы продвижения чтения в современных средствах массовой информации посредством литературной критики, библиографических продуктов, диалоговых форм читательской коммуникации, интернет-рассылок и медийных продуктов библиотек. Пособие адресовано специалистам сферы культуры и искусства, преподавателям, аспирантам, студентам.
Подробная информация
|
 |
Чубарьян О.С., Человек и книга. Социальные проблемы чтения — 1979 (Научно-популярная серия)
В книге рассматриваются различные, прежде всего социальные, аспекты процесса чтения. На основе достижений советской науки в этой области автор анализирует проблемы социологии, психологии и педагогики чтения, его роль в воспитании и образовании. Особое место отведено характеристике роли библиотек — одного из главных средств пропаганды книги и руководства чтением.
Подробная информация
|
 |
Сокольская Л.В., Материнское чтение. научно-практическое пособие — 2007 (Серия "Библиотекарь и время. XXI век". 100 выпусков. отв. ред. О.Р. Бородин. Nш 54)
Рассматривается комплекс проблем: материнское чтение как традиция российской семьи, теоретические основы материнского чтения как психолого-педагогического процесса, методика материнского чтения, библиотечное содействие этой семейной проблеме.
Подробная информация
|
 |
Дубин Б.Н., Чтение в России - 2008. Тенденции и проблемы — 2008 (Национальная программа поддержки и развития чтения)
В основу издания положены данные общероссийского опроса, проведенного в сентябре 2008 г. Аналитическим центром Юрия Левады ("Левада-Центр") по заказу Федерального агенства по печати и массовым коммуникациям. Анализируются изменения картины массового чтения россиян в сравнении с позднесоветской ситуацией и с годами "перестройки", наметившиеся еще к середине 1990-х гг. и окончательно обозначившиеся в 2000-е гг.. Основные проблемы и тенденции в массовом чтении рассматриваются во взаимосвязи с процессами социокультурных изменений в России. Издание приурочено к началу Второй Всероссийской конференции "Национальная программа поддержки и развития чтения: итоги и перспективы" (Москва, 20-21 ноября 2008)
Содержание: Общая характеристика исследования; Социокультурные сдвиги 1990-х - 2000-х гг.; Изменения в издании и распространении печати; Частота и активность чтения сегодня: Чтение газет, Чтение журналов, Чтение книг; Чтение и досуг россиян; Чтение в контексте других носителей информации; Читательская самооценка и удовлетворенность чтением; Каналы получения информации о книгах; Каналы получения книг; Домашние библиотеки; Чтение в контексте семейных и дружеских коммуникаций; Пользование государственными библиотеками; Основные выводы
Подробная информация
|
 |
Кашкаров А.П., Воспитатели чтения - библиотека, семья, школа. практическое пособие — 2012 (Библиотекарь и время. XXI век. 100+100 выпусков. — 135)
На страницах книги в различных аспектах рассматривается современное образование и воспитание ребенка дошкольного возраста посредством его приобщения к чтению
Подробная информация
|
 |
Беленькая Л.И., Дети - читатели художественной литературы. Типологические особенности чтения на разных этапах детства — 2010 (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1. вып. 6) (Приложение к журналу "Школьная библиотека")
Книга отражает материалы теоретического и экспериментального исследования, которые были получены автором в 1976—1980 гг., но и сегодня сохраняют актуальность. Выделяя два типообразующих признака: «тип отношения» и «способ чтения» художественной литературы, Л.И. Беленькая рассматривает типологические особенности чтения детей на разных этапах детства. В книге освещены также некоторые методологические вопросы в области исследований детского чтения: условия обоснованности методик; проблемы критериев литературного развития читателей разных типов; ряд закономерностей читательской деятельности детей и подростков. Издание рассчитано на специалистов, занимающихся изучением детского чтения и читателя, а также на библиотекарей и учителей.
Подробная информация
|
 |
Читающий мир и мир чтения. Сборник статей по материалам междунар. конф., Санкт-Петербург, июнь, 2002 — 2003
Материалы конференции "Читающий мир и мир чтения".
Подробная информация
|
 |
Кондратьева О.Н., Молодые читатели в Интернете — 2011
В книге представлены результаты исследования, проведенного авторами в 2009-2010 гг. Предмет исследования - читательское общение молодых в Сети, формы и содержание этого общения. В качестве важнейшей задачи исследователи рассматривали "вслушивание в голоса" читателей; наблюдение велось на сотнях виртуальных площадок, число просмотренных высказываний измеряется тысячами
Подробная информация
|
|
|
